كتاب معرفة الآخر مدخل إلى المناهج النقدية البنيوية – السيميائية – التفكيك عبد الله إبراهيم سعيد الغانمي عواد علي PDF

يأتي هذا الكتاب مساهمة عربية في التعريف بأبرز المناهج الحديثة في العلوم الإنسانية ، ولا يدّعي تبني طروحاتها ، فهو بقدر عنايته بطرائق تفكير الآخر يهدف إلى إضاءة المناطق المعنية في الذات ، والتي من شروط إضاءتها ، عدم انطوائها على النفس ، إنما بإثارة الأسئلة ، ومحاورة الذات والآخر معاً ، وصولاً إلى صياغة الأسئلة الخاصة التي ، على مقدار أصالتها ، تقدّم أجوبتها الخاصة.

 وعليه فإن التعريف بمقولات المناهج الجديدة ، ابتداء من الثورة المنهجية الحديثة التي دشنها الشكلانيون الروس ، ودو سوسير ، مروراً بكشوفات حلقة براغ واللسانيات الأمريكية والبنيوية التي استقام شأنها على اعتماد النموذج اللغوي ، معياراً لها في الوصف والتحليل ، وصولاً إلى السيميولوجيا التي أشرت الأزمة الداخلية في النموذج اللغوي الذي تبنته البنيوية، وانتهاء بالتفكيك الذي توج اتجاهه، بتجاوزه المعيارية ، مطورة السيميولوجيا إلى آفاق جديدة في الكشف والاستكشاف، وأستكاه ما هو مغيب في الخطاب الفلسفي والأدبي والتاريخي، مما يستدعي التجدّد لا الإنكفاء والإنغلاق ، تبعاً لنوع المقاربات إلى الخطابات اللغوية والإبداعية مهما تعددت أجناسها وأنواعها .لم يكن الوقوف على هذه المناهج مجرداً من الرؤية الحوارية التي تنطلق من المساءلة ، بما تراه مفيداً للقارىء العربي ، وذلك في محاولة للوقوف على كفاية هذه المناهج في حقولها ، وفي استراتيجياتها الأساسية ، وفي الفعاليات التي انتظمتها ، إن كان ذلك على مستوى المفهوم و اجراآته، أو في الثنلّجة التحليلية في عمليات الإستقراء والتصنيف والوصف والتحليل .

 إن الموقف الحواري من هذه المناهج وعدّها حلقات مترابطة في جدل المناهج الحديثة ، يؤشر حالة عدم الانبهار بها، وعدم مبايعتها على أنها الخلاص، بل على أنها مساهمة جادة يمكن التواصل معها ، وتخصيبها بالدرس الذي ينهض على روح المثاقفة ، والتفاعل ، من دون إحساس بالوهن منناحية ، ولا بالاستعلاء من ناحية ثانية تجاهها ، وذلك أن الأعمال المنهجية المنظمة ، تستدعي حواراً مع الآخر ، على مستوى لا يقل أهمية عن الحوار مع الذات .